增强教师素养 从经验中反思 提升教育质量
中小学班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。班主任既是学生学习知识的引领人,又是学生健康成长的陪伴人,更是学生思想进步的引路人。为了加强班主任队伍建设,提升班主任能力素养,更好落实立德树人的根本任务、促进学生全面发展。为此,新都盛教育集团于2024年3月2日由新都盛教育集团--程印贵总监,带来主题为《班主任及班级管理二十二条“心”规》为全集团教师们上了一堂专题课。
新都盛教育集团--程印贵总监
德育正高级教师
教育部师范类专业认证专家
广东省教育评估专家
广东省校长培训专家
广州市第三批基础教育名校长
01
西游记给班主任工作的启示
讲座伊始,程印贵总监娓娓讲述西游记的故事。细腻地描绘师徒四人坚持与成长的历程。分析他们的特长与职责,取经过程中他们各司其职、合作一起抵达梦的彼岸。就像班主任在教书育人的道路上经历很多实践时,对应西游记的故事的精神及共赢有许多值得借鉴的地方。
传授育人秘笈,引领教师成长。接着,程印贵总监从“对班主任工作的启示、班级管理中这些做法不可取、班主任的培养”三个维度,向班主任们传授当好班主任的方法和要领。针对三维度详细分析以下:
一、班主任工作的启示给出几点:1、接纳学生;2、说服教育;3、要有目标;4、提供舞台;5、学会示弱。作为班主任,首先要心怀大爱,要用爱与包容做好相应班级育人工作。
二、九种班级管理中这些做法不可取:外松内紧法、家长配合法、分层罚抄法、骂人无形法、心理孤立法、设立专桌法、推演出身法、横向类比法、频繁考试法。程印贵总监提出规避传统教学,以学生为主体,针对个性制定计划有效、创新思路、高效率科学教育,引领学生。
三、班主任的培养,提出以下几点:
开拓班主任互助式学习共同体。 营造班主任教科研氛围。 组织经验交流会和专题培训。 建立发展性评价体系。
通过三大维度强调班主任要掌握教育的艺术和方法。保持学习意识,不断提升自身的专业能力。保持成长意识,工作中通过有序规划、不断反思、深入研究,助力自身成长。保持问题意识,班主任要善于激发学生去发现问题背后的原因,找到解决问题的办法,让学生在自我反思中成长,这在班级管理中同样适用。保持关系意识,班主任要处理好与学生、家长和同事之间的关系,形成班级管理合力。
02
班主任的二十二条例及“心”规
育人铸魂,班主任肩负重任。程印贵总监根据教育部《中小学班主任工作条例》二十二条帮助班主任树立工作守则,并强调班主任是学校教师队伍的重要组成部分,班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作。为加强中小学班主任工作。
程印贵总监结合教育部《中小学班主任工作条例》二十二条提出《班主任及班级管理二十二条“心”规》:穿戴打扮言行举止;学识修养;班风建设;班干选用;资料保存;师生关系;学生评价;后进转化;安全教育;家校共育等22个方面进行详细的讲解,全力提升班主任班级管理工作,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,将改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处。
最后,程印贵总监勉励全体教师要坚守教育初心,担当育人使命,特别是希望全体班主任要遵道育人,遵循教育教学规律和学生成长成才规律,以负责的态度、科学的措施、艺术的方法,将教育家精神融贯于日常工作中,陪伴并引导每一位学生健康幸福成长,书写美好教育故事,构筑幸福教育人生,做一名成功而幸福的班主任。